Saat ini, penggunaan bahasa Inggris bukan hanya menjadi sebuah trend, tetapi sudah menjadi sebuah syarat atau keharusan di kehidupan modern ini untuk bisa berkomunikasi dengan warga dunia. Artinya, bahasa Inggris berperan lebih dalam hal komunikasi dalam ruang lingkup pergaulan dunia internasional. Dengan kata lain, bahasa Inggris telah menyebar ke segala bidang kehidupan manusia bahkan sampai pada  kehidupan sehari-hari yang begitu sederhana, semuanya sudah terhubung dengan bahasa Inggris. 

Dalam dunia pendidikan, bahasa Inggris memberikan pengaruh dalam segala aktivitasnya. Di beberapa sekolah Indonesia sekarang sudah mulai menerapkan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar dalam melakukan kegiatan pembelajaran. Misalnya saja, program studi di Sekolah Bisnis dan Manajemen (SBM) ITB benar-benar menerapkan bahasa Inggris dalam melakukan segala aktivitas pembelajarannya. Mulai dari penyampaian materi dari dosen, pengerjaan tugas, presentasi, bahkan saat pengumpulan tugas pun harus menggunakan bahasa Inggris salah satunya dengan cara mengirimkan email ke dosen. Mungkin beberapa orang yang sangat awam terhadap bahasa Inggris akan merasa kesulitan bahkan terhambat untuk menjalani perkuliahan di sana. 

Namun, hal ini tentu saja akan menjadikan tantangan bagi mahasiswa untuk bisa beradaptasi dan perlahan terbiasa dengan budaya berbahasa Inggris di SBM ITB khususnya, mereka akan melakukan berbagai cara agar bisa berkomunikasi dalam bahasa Inggris atau sekadar memahami apa yang diucapkan serta diintruksikan dosen di dalam kelas. Contoh kecilnya dengan mengikuti kursus ataupun belajar secara autodidak melalui pemanfaatan berbagai platform online yang dapat diakses dengan gratis. Cara ini dinilai cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris pelajar di sana. Harapannya, mereka akan terbiasa dalam berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Inggris dan siap mengikuti berbagai kegiatan ajang internasional.

Dari pengalaman nyata tersebut, ternyata benar jika bahasa Inggris menjadi sebuah keharusan. Namun faktanya, pelajar Indonesia tidak begitu tertarik untuk menguasai bahasa Inggris dan lebih memilih untuk menghindarinya. Disadur dari https://wolipop.detik.com, salah satu penyebab orang Indonesia sulit untuk bisa bahasa Inggris adalah kurangnya motivasi dan belajar bahasa Inggris hanya saat disuruh belajar saja. Mereka berasumsi seperti, “Ngapain aku belajar bahasa Inggris? Toh, aku kan orang Indonesia”. Hal tersebut tentu sangat miris karena tidak adanya kesadaran atau keinginan dari diri sendiri untuk mempelajari dan menguasai bahasa asing. Kuncinya, kesadaran penuh dari diri sendiri yang akan menjadi solusi. 

Selain itu, arus globalisasi yang turut mempengaruhi setiap lapisan bidang kehidupan masyarakat, ternyata menuntut setiap orang untuk berkomunikasi menggunakan bahasa inggris, terutama dalam menghadapi kemajuan teknologi yang terus berkembang tiada hentinya. Apalagi di tengah gempuran era society 5.0 yang membuat masyarakat benar-benar menggunakan teknologi untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Hal ini membawa dampak yang signifikan pada semua belahan aspek kehidupan manusia, termasuk dalam bidang ekonomi, industri, kesehatan, dan juga pendidikan. 

Ditambah lagi dengan keberadaan AI (Artificial Intteligence) dan robotic yang berpotensi menggantikan banyak pekerjaan manusia dengan robot dan sistem otomatisasi. Pendidikan juga menjadi salah satu area yang terpengaruh oleh era 5.0 ini, terutama dalam hal literasi digital dan keterampilan teknologi. Misalnya, PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh) dan pembelajaan online melalui platform dan aplikasi online seperti aplikasi zoom atau google meet, yaitu sebuah aplikasi video conference yang memungkinkan orang-orang dapat bertatap maya dalam satu layar yang sama dan penggunaannya efektif saat pandemi. 

Bahasa Inggris bahkan digunakan dalam komunikasi global di berbagai bidang, termasuk teknologi. Dalam hal ini, banyak sumber daya dan informasi dalam teknologi, bisnis, dan ilmu pengetahuan yang disampaikan dalam bahasa Inggris. Misalnya di bidang teknologi, bahasa Inggris sering digunakan dalam dokumentasi teknis, pengembangan perangkat lunak, dan jaringan global yang terhubung dalam proyek teknologi. Di samping itu, bahasa Inggris juga digunakan dalam konferensi teknologi internasional dan publikasi ilmiah. Kemudian di bidang pendidikan, bahasa Inggris menjadi bahasa utama dalam literatur, jurnal ilmiah, buku teks, atau alat pembelajaran berbasis digital yang dibutuhkan dalam pembelajaran teknologi dan ilmu pengetahuan di seluruh dunia, termasuk di Indonesia. 

Jadi, dapat disimpulkan bahwa kemampuan berbahasa Inggris pada saat ini memang sangat diperlukan, terutama jika dikaitkan dengan kemajuan teknologi dan pendidikan. semua unsur dari teknologi menggunakan bahasa Inggris. Mulai dari pengaturan handphone, computer, hingga berbagai aplikasi. Alat elektronik sederhana sehari-hari pun menggunakan bahasa Inggris dalam panduan penggunaanya. Oleh karena itu, usahakanlah untuk terus mempelajari bahasa Inggris agar kita tetap bisa mengikuti kemajuan teknologi di era modern ini. 

Salam Bahasa!

Author: Helmy Shandria Muzanni (Revolta)

Editor: Sulis Yutrisna (Departemen Kominfo)

Sumber artikel: 

https://wolipop.detik.com/work-and-money/d-5372497/kenapa-orang-indonesia-susah-bisa-bahasainggris-ini-jawabannya

           Mengartikan makna pendidikan, menurut Bapak Pendidikan Nasional Indonesia yaitu Ki Hajar Dewantara, menurutnya pendidikan sebagai suatu proses  yang harus ikut serta dalam tumbuhnya anak-anak. Dengan maksud pendidikan dijadikan tuntunan bagi tumbuh kembang anak tersebut agar mereka bisa menjadi masyarakat yang berguna bisa menggapai keselamatan dan kebahagiaan hidupnya. Jhon Dewey (1859), Pendidikan bisa diartikan sebagai sebuah proses dari dalam diri manusia, berupa potensi kemampuan untuk meningkatkan dan mengembangkan pengalaman  yang dimiliki.

Pendidikan sangat penting tentunya bagi setiap individu, dan memang harus diberikan se-dini mungkin. Bukan semata tentang pelajaran, tetapi tentang kemampuan, bakat, cara pandangnya terhadap lingkungan sekitarnya, dan bagaimana ia mengartikan kehidupan nya. Walaupun individu tersebut berasal dari hereditas yang dinilai cukup baik, jika ia tidak mendapatkan pendidikan yang baik, maka tidak menutup kemungkinan bahwa faktor hereditasnya itu bisa tertutupi oleh hal negatif lain yang ia dapat dari luar lingkungan rumahnya atau sekolahnya.

Kebanyakan sekolah hanya mematokkan nilai yang tinggi untuk didapat para siswanya, bukan malah skill yang mumpuni yang menjadi tujuan akhir pendidikan. Hingga mungkin sudah menjadi hal lumrah di pendidikan kita ini, bahwa masih banyak siswa yang tak segan untuk menghalalkan segala cara agar mendapatkan nilai yang sempurna. Para siswa kebanyakan ‘dipaksa’ untuk melakukan, mempelajari, dan memperdalam hal yang mereka tidak sukai yaitu pelajaran-pelajaran di sekolah yang bahkan mungkin pelajaran tersebut tidak berpengaruh banyak terhadap kehidupan mereka kelak, mengapa berpikir demikian? karena tak banyak pendidik yang memberi tahu untuk apa kita mempelajari pelajaran tersebut. Setiap individu tentu sudah memiliki jalan dan tujuan hidup masing-masing, kemampuan memang bisa dilatih, tetapi jika dalam individu nya sendiri kontra dengan apa yang diajarkan, tentu akan sulit mencerna bahkan merealisasikan tentang apa yang diajarkan.

Bahkan seorang penulis, pembicara, dan penasehat internasional yaitu Sir Ken Robinson pada acara sebuah webinar internasional ia mengatakan bahwa “Bagaimana Sekolah Membunuh Kreativitas Siswanya?” bukan tanpa alasan, ia mengatakan demikian karena ia melihat realitanya memang siswa tidak diberi kebebasan untuk berkreasi mereka hanya diperintahkan untuk mengikuti sistem dan tidak diberi kebebasan untuk mengembangkan dirinya sendiri. Mereka sebenarnya tahu, bahwa sistem tersebut akan mempersulit pengembangan diri mereka, sehingga mereka berusaha untuk keluar dari comfort zone tersebut dan mulai menciptakan pengembangan diri dengan cara mereka sendiri.

Tak banyak yang mau melakukan itu, karena terkadang kegagalan atau kesalahan dianggap sebagai hal terburuk yang pernah dilakukan. Dan hasilnya adalah sistem mendidik orang keluar dari kapasitas kreatif mereka. Jika seorang nilai matematika seorang siswa 50 dan nilai seni nya 95, tetntu sang ibu malah memberikan tambahan pelajaran (Les) di pelajaran matematika, bukan malah memperdalam bakatnya, yaitu dibidang seni, terkadang, itu kesalahan pendidikan yang terjadi terus-menerus, dimana seseorang tidak dapat bergerak bebas menentukan pilihannya, mereka diharuskan mengikuti sistem yang ada bahkan dengan terpaksa sekalipun.

Picaso pernah berkata bahwa semua anak-anak terlahir sebagai artis. Semua anak pintar, semua anak akan sukses dengan bakat yang dimilikinya. Permasalahannya yaitu bagaimana kita bisa tetap menjadi artis selama kita tumbuh? Tentu mereka perlu penguatan dan pendalaman untuk bakat mereka itu, dan itulah gunanya pendidikan. Seperti apa yang dikatakan oleh Albert Einstein yaitu “The Important Thing is not to stop questionig. Curiosity has its own reason for existing.” (Yang penting jangan sampai berhenti bertanya. Keingintahuan punya alasan tersendiri untuk tetap eksis). Disinilah peran pendidik sangat dibutuhkan agar kemampuannya kelak bisa berguna untuk dirinya, masa depannya, dan juga untuk oranglain.

Tujuan Pendidikan di Indonesia merujuk yang terdapat dalam Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab II Pasal 3, menyebutkan bahwa: “Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didikagar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.” Namun seakan lupa akan tujuan pendidikan yang sebenarnya, selain pendidikan ditujukan untuk menyempurnakan semua potensi yang dimiliki seorang individu, sasaran pendidikan bukan bermaksud menjadikan manusia sebagai prajurit tetapi membina seorang individu agar menjadi manusia, manusia yang berguna bagi manusia lainnya.

Kesuksesan terkadang hanya dipandang dari mereka yang bisa memiliki kecerdasan di bidang matematika, sains, atau lainnya. dan kekayaan bisa mereka dapatkan dari kecerdasan tersebut. Hingga tak banyak, orang cerdas yang malah menggunakan kecerdasannya itu untuk membodohi oranglain. Banyak manusia pintar, namun sulit untuk menemukan manusia jujur, manusia yang mempunyai sikap kepedulian tinggi, dan manusia yang paham cara memanusiakan manusia lainnya. Penanaman karakter yang baik, dan pengenalan tentang  nilai agama kurang diperhatikan didalam dunia pendidikan, dan menyebabkan masih banyaknya orang yang hanya memikirkan cara untuk kebahagiaan dan kesejahteraan hidupnya sendiri, tidak memperhatikan lingkungan di sekitarnya dan bahkan tak segan untuk mengorbankan kebahagiaan orang lain. Dalam pendapat Brubacher, tujuan pendidikan seharusnya yaitu melaksanakan tiga fungsi penting yang semuanya itu bersifat normatif, diantaranya :

Pendidikan bersifat dinamis, kita sebagai generasi penerus bangsa seharusnya bisa lebih memahami dan menciptakan cara belajar, cara mengembangkan diri di era serba teknologi seperti sekarang ini. Kita harus mau mencoba, mengambil resiko, dan menghilangkan pikiran negatif tentang masa depan. Kita harus tetap optimis dalam menuntut ilmu. Hilangkan stigma negatif di masyarakat yang menyatakan bahwa seseorang dikatakan bodoh jika tidak bisa matematika. Kecerdasan itu istimewa, setiap orang pintar, setiap orang berbakat. Seperti yang dikatakan oleh fisikawan terkenal Albert Einstein yang menyatakan bahwa“Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid.” (Semua orang itu jenius. Namun jika anda menilai seorang ikan dengan kemampuannya memanjat pohon, ia akan menganggap dirinya adalah orang paling bodoh sepanjang hidupnya).

1.     Tujuan pendidikan memberikan arah pada proses yang bersifat edukatif.

2.     Tujuan pendidikan tidak selalu memberi arah pada pendidikan, tetapi harus mendorong atau memberikan motivasi sebaik mungkin.

3. Tujuan pendidikan mempunyai fungsi untuk memberikan pedoman atau menyediakan kriteria-kriteria dalam menilai proses pendidikan.

Pendidikan bersifat dinamis, kita sebagai generasi penerus bangsa seharusnya bisa lebih memahami dan menciptakan cara belajar, cara mengembangkan diri di era serba teknologi seperti sekarang ini. Kita harus mau mencoba, mengambil resiko, dan menghilangkan pikiran negatif tentang masa depan. Kita harus tetap optimis dalam menuntut ilmu. Hilangkan stigma negatif di masyarakat yang menyatakan bahwa seseorang dikatakan bodoh jika tidak bisa matematika. Kecerdasan itu istimewa, setiap orang pintar, setiap orang berbakat. Seperti yang dikatakan oleh fisikawan terkenal Albert Einstein yang menyatakan bahwa“Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid.” (Semua orang itu jenius. Namun jika anda menilai seorang ikan dengan kemampuannya memanjat pohon, ia akan menganggap dirinya adalah orang paling bodoh sepanjang hidupnya).

Author: Nabila Fitriya/Kontributor

Penulis merupakan mahasiswa semester 1 jurusan Administrasi Publik dan anggota LPB angkatan Revolta.

Editor: Sintamia

学習がバラバラしたくないでしょう、

これが勉強の方法を見つけ方

教育の世界に、勉強ことは未来に役に立つ知識と経験を探すの行動。こんなことは絶対。知的の成功を達成するために、人は真面目に勉強することだ。当然、あなたの勉強の方法で使う。

しかし、似合う勉強方法を見つけ方はどうかな~。答えはあなたの自分がある。人の勉強方法を快適さによると決定するはあなたんだ。似合うことを考えるに限って、それは丁度選択。

勉強方法はゲームの戦術みたいだ。あなたは自由に勉強方法を操作します。音楽を聴きながら、歌いながら、沈黙にいながら、映画を見ながらかどうか、そんなことはあなたの選択。全部があなたのコントロールにある。

問題は勉強することの精神がある？そのことがない場合、何でも勉強方法の使いが下らないんだ。確実に勉強の目的がある？そして、勉強する前に準備にして始まる。まずの仕方は勉強するために精神的に準備にしている。それから、どんな科目を勉強したい、そして、やりなさい。最後のステップはそのままにしている。相変わらずになったら、勉強することが能率になる。

結論は何でも勉強方法使いがそれはあなたの選択。全部があなたのコントロールにある。コントロールをすることできるなら、勉強することも能率になる。それ以外は、コントロールをすることできまないなら、対談はあなたをコントロールをするんだ。

Attention: Bagi yang tidak paham bahasa Jepang, kamu bisa menggunakan fitur translate yang ada di blog ini :) Tinggal klik, pilih bahasa yang diinginkan, dan voilaa.. artikel ini langsung ditranslate sesuai dgn bahasa yg kamu pilih ;) 

Author: M. Hafizh Ismail N.H./Kontributor

Penulis merupakan mahasiswa semester 1 jurusan Pendidikan Bahasa Inggris dan anggota LPB angkatan Revolta.